I minori coinvolti con l'agenzia di assistenza ai minori potrebbero avere difficoltà a scuola, avere speciali esigenze educative o avere problemi di presenze a scuola. La loro istruzione potrebbe essere disturbata e frammentata dai molti cambiamenti di sistemazione o dalle circostanze familiari. Migliorare la partecipazione scolastica e il rendimento scolastico sono gli obiettivi finali essenziali delle agenzie e vengono spesso utilizzati come misurazioni dello sviluppo della competenza per il minore. I minori trasferiti in nuove scuole a causa di nuove ubicazioni delle case di affidamento sono particolarmente vulnerabili. Cambiare scuole può essere dura per minori che richiedono stabilità, a prescindere che il trasferimento sia in città o nel paese. Qualsiasi trasferimento può avere un impatto sul rendimento scolastico, insieme allo sviluppo sociale e personale.
Una parte integrante della traccia dell'istruzione di un minore è la misurazione del rendimento. È possibile acquisire modalità di progresso diverse (ad esempio tramite le medie dei voti, valutazioni curricolari nazionali, pagelle, ecc.). L'intenzione è di monitorare il progresso del minore a scuola, oltre ad identificare eventuali potenziali impatti su un minore assistito. Il rendimento può essere gestito anche per specifici argomenti, evidenziando in questo modo le materie in cui il minore eccelle e quelle in cui ha problemi. Le raccomandazioni possono essere effettuate in base al rendimento scolastico, incluse le raccomandazioni per gestire particolari esigenze di un minore. La documentazione associata al record scolastico di un minore può essere memorizzata come allegato. Gli allegati possono essere scansioni di documenti o versioni elettroniche di tali documenti allegati alle informazioni sulla persona di un minore. Esempi di documentazione sono la memorizzazione di pagelle, piani scolastici e risultati di valutazioni e test provenienti da scuole, istruzione professionale e lavoro.