Linux terminál pro začátečníky

<mediawiki xmlns="http://www.mediawiki.org/xml/export-0.10/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.mediawiki.org/xml/export-0.10/ http://www.mediawiki.org/xml/export-0.10.xsd" version="0.10" xml:lang="cs">
  <siteinfo>
    <sitename>Wikiverzita</sitename>
    <dbname>cswikiversity</dbname>
    <base>https://cs.wikiversity.org/wiki/Wikiverzita:Hlavn%C3%AD_strana</base>
    <generator>MediaWiki 1.39.0-wmf.26</generator>
    <case>first-letter</case>
    <namespaces>
      <namespace key="-2" case="first-letter">Média</namespace>
      <namespace key="-1" case="first-letter">Speciální</namespace>
      <namespace key="0" case="first-letter" />
      <namespace key="1" case="first-letter">Diskuse</namespace>
      <namespace key="2" case="first-letter">Uživatel</namespace>
      <namespace key="3" case="first-letter">Diskuse s uživatelem</namespace>
      <namespace key="4" case="first-letter">Wikiverzita</namespace>
      <namespace key="5" case="first-letter">Diskuse k Wikiverzitě</namespace>
      <namespace key="6" case="first-letter">Soubor</namespace>
      <namespace key="7" case="first-letter">Diskuse k souboru</namespace>
      <namespace key="8" case="first-letter">MediaWiki</namespace>
      <namespace key="9" case="first-letter">Diskuse k MediaWiki</namespace>
      <namespace key="10" case="first-letter">Šablona</namespace>
      <namespace key="11" case="first-letter">Diskuse k šabloně</namespace>
      <namespace key="12" case="first-letter">Nápověda</namespace>
      <namespace key="13" case="first-letter">Diskuse k nápovědě</namespace>
      <namespace key="14" case="first-letter">Kategorie</namespace>
      <namespace key="15" case="first-letter">Diskuse ke kategorii</namespace>
      <namespace key="100" case="first-letter">Fórum</namespace>
      <namespace key="101" case="first-letter">Diskuse k fóru</namespace>
      <namespace key="710" case="first-letter">TimedText</namespace>
      <namespace key="711" case="first-letter">TimedText talk</namespace>
      <namespace key="828" case="first-letter">Modul</namespace>
      <namespace key="829" case="first-letter">Diskuse k modulu</namespace>
      <namespace key="2300" case="first-letter">Udělátko</namespace>
      <namespace key="2301" case="first-letter">Diskuse k udělátku</namespace>
      <namespace key="2302" case="case-sensitive">Definice udělátka</namespace>
      <namespace key="2303" case="case-sensitive">Diskuse k definici udělátka</namespace>
    </namespaces>
  </siteinfo>
  <page>
    <title>Linux terminál pro začátečníky</title>
    <ns>0</ns>
    <id>17153</id>
    <revision>
      <id>128163</id>
      <parentid>128108</parentid>
      <timestamp>2022-08-28T23:49:29Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Juandev</username>
        <id>29</id>
      </contributor>
      <comment>/* Otázky */ update</comment>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="9852" xml:space="preserve">''Kurz je organizován tak, že vy sami si určujete tempo jakým to zvládáte a vracíte se opakovaně k jednotlivým sekcím. Nejasnosti, nebo jak se na této stránce chovat, můžete psát na diskusní stránku. Pokyny jsou psány kurzivou a ty prosím neměněte.''

== Co je to linux terminál? ==
''Projeďte web a napište sem v pár větách co to je linux terminál.''

== Jak něco udělat? ==
''Terminál si otevřeme stiskem CTRL + ALT + T (nebo jinak, pokud jsme si změnili klávesovou zkratku).''

''Pokud nenastartuje systém, lze terminál otevřit i přes GRUB. Do GRUBu se vztoupí při startu BIOSu opakovaným tisknutím klávesy SHIFT (někdy to trvá než se člověk strefí). Jednotlivé úkoly si můžete ozkoušet níže. Dobrou praxí je, se podívat, co jednotlivé příkazy dělají. Terminál je mocný nástroj a pokud byste jen příklazy opisovali slepě z webu, můžete si zadělat problémy. Pokud níže nenajdete řešení svěho problému, tak ho zapište a zkuste najít na webu řešení. Případně si můžete najít řešení i k úkolům, které níže to řešení nemají.'' 
{| class=&quot;wikitable&quot;
!Č.
!Co
!Jak
!Poznámky
|-
|J.1
|Jak vyprázdnit koš?
|cd
rm -rf .local/share/Trash 
|Pro odmazání adresáře Trash, je potřeba být ve výchozí složce, dostanu se tam zadáním příkazu cd
|-
|2
|Jak zobrazit nápovědu k příkazu?
|man (příkaz)
|
|-
|3
|Jak zobrazit skryté adresáře?
|ls -a
|Možno též dir -a
|-
|5
|Jak zjistit kolik mám volného místa?
|df -h -t ext4
|
|-
|6
|Jak najdu nápovědu pro cd?
|přes [https://www.man7.org/linux/man-pages/man1/cd.1p.html DDG]
|Není k dispozici přes &quot;man cd&quot;
|-
|7
|Jak nainstalovat KdenLife?
|sudo snap find kdenlive
(heslo)

sudo snap install kdenlive
|
# příkaz hledá snap s kdenlive
# druhý ho nainstaluje
|-
|8
|Jak spustit program?
|echo $PATH

# v PATH je cesta k adresáři programu --&gt; ''název programu''
# v PATH není cesta k adresáři programu --&gt; doskákat do adresáře - chmod a+x ''název programu'' - ./''název programu''
|PATH voláme proto, aby jsme nepoškodili systém pro případ, kdy by program měl stejný název jako nějaký příkaz v terminálu. Pokud program v PATH není, je tedy z tohoto důvodu i rychlosti výhodného ho do PATH přidat (viz otázka 25).
|-
|9
|Jak najít program?
|whereis (název)
dpkg --list
|Pokud whereis nefunguje, můžeme zkusit ''dpkg --list'' a následně interní funkcí v terminálu hledat podle předpokládaného názvu.
|-
|10
|Jak nainstalovat Wine?
|lscpu
sudo apt install wine64
|
# v kroku 1 zjistíme jaký máme systém. pokud je tam 32, 64 máme 64
# pak ho zadáme za wine
|-
|11
|Jak zjistit, kolik ja na disku volného místa?
|df -h
|Jde i df, ale df -h (human) je čitelnější.
|-
|12
|Jak zobrazím strom adresářů?
|
|Nebo si najít defaultní strukturu [https://www.howtogeek.com/117435/htg-explains-the-linux-directory-structure-explained/ na webu].
|-
|13
|Jak zobrazím obsah adresáře, který se vejde na jednu stránku?
|
|
|-
|14
|Jak nainstalovat R?
|
|Na webu R je [https://cran.rstudio.com/ nápověda].
|-
|15
|Jak zjistím jakou mám verzi?
|cat /etc/os-release
|Vypíše informace k verzi.
|-
|16
|Jak nainstalovat Gephi?
|sudo snap find gephi
(heslo)

sudo snap install gephi
|
# příklaz hledá snap (balíček) s gephi
# příkaz nainstaluje gephi
|-
|17
|Jak odinstalovat Gephi?
|sudo snap remove gephi
sudo apt-get autoremove
|Druhý krok odinstaluje nepoužívané dependencies a je dobré ho udělat.
|-
|18
|Jak najít package?
|
|
|-
|19
|Jan nainstalovat OpenRefine?
| -
|Jelikož nemá snap, zjistím po zadání &quot;sudo snap find refine&quot;, musím použít jinou cestu instalace. Zdá se, že se OpenRefine neinstaluje. Pouze se stáhne, rozbalí a spustí přes terminál příkazem ./refine ve složce OR. Otevře se v záložce prohlížeče.
|-
|20
|Jak najít snap?
|
|
|-
|21
|Jak najít nainstalované balíčky (snapy)?
|sudo snap list
|
|-
|21
|Jak se přemísťovat ve stromu adresářů?
|ls
cd (název adresáře)/cd ..
|
# vypíše aresáře soubory v aktuálním adresáři
# přejde do daného adresáře/odzkouší o jeden adresář níž
|-
|22
|Jak přidat tiskárnu do Opery?
|
|Stačí pouze přidat v systému. Pokud je ale Opera snapem, je potřeba udělit jejímu balíčku práva.
|-
|23
|Jak vytvořit iso flašku?
|
|
|-
|24
|Jak zjistím jakou mám verzi Javy?
|java -version
|
|-
|25
|Jak přidat program do PATH?
|
|
|-
|26
|Jak updatovat Javu?
|
|
|-
|27
|Jak odinstalovat gscan2pdf?
|
# sudo apt get remove gscan2pdf
# y+enter
|
|-
|28
|Jak nainstalovat program, který není ve snapu?
|
|
|}

== Otázky ==
''Při práci s terminálem mohou vyvstat i různé otázky, které se nevejdou do sekce Jak něco udělat. Nebojte se a klidně zapište své otázky níže.''
{| class=&quot;wikitable&quot;
!Č.
!Otázka?
!Odpověď
!Poznámky
|-
|O.1
|Co je to snap?
|Snap je balíček softwaru a závislostí, snap je nástroj pro manipulaci se snapy.
|
|-
|2
|Co je adresář &quot;/dev/sda5&quot; a případně sda1?
|Označují části disků. /dev/sda je disk a sda 1 a 5 jsou jeho části.
|
|-
|3
|Co je v adresáři udev?
|Ovladač jádra OS, tedy userspace /dev
|
|-
|4
|Co je to &quot;mounting&quot;?
|
|
|-
|5
|Co je to /dev?
|Označuje umístění souborů.
|
|-
|6
|Jaký je minimální prostor pro spuštění OS?
|Asi 8 G.
|
|-
|7
|Kde se nachází repositories a jak se najdou?
|
|
|-
|8
|Co je to distro a jak ho zjistím?
|Distro, je ''distribution'', tedy operační systém využívající Linux kernel. Takže například [[w:cs:Ubuntu|Ubuntu]] je distro. V příkazovém řádku stačí zadat &lt;code&gt;cat /etc/*-release&lt;/code&gt;.
|
|-
|9
|Co je to ''snap''?
|Snap je balíček softwaru a závislostí, snap je nástroj pro manipulaci se snapy.
|
|-
|10
|Kdo vytváří ''snapy''?
|Vymysleli je Ubuntu vývojáři ve verzi 16.04. Asi kdokoliv, ale ne ke všemu jsou snapy.
|
|-
|11
|Co je to ''socket''?
|
|
|-
|12
|Co je to ''system daemon''?
|Program, který stále běží, aby systému zajistil služby, které potřebuje.
|
|-
|13
|Co je to ''$PATH''?
|Proměnná prostředí, která systému říká ve kterém adresáři hledat, když uživatel zadává příkazy v terminálu. Obsahuje soubor, kde jsou v textové podobě uloženy texty k adresářům (path - cesta k adresáři).
|
|-
|14
|Co je to main?
|
|
|-
|15
|Co v ls označuje světle modrá barva?
|Symbolický odkaz, měkký odkaz, přesměrování - soubor obsahující odkaz na jiný soubor či adresář (může obsahovat i síťový odkaz).
|
|-
|16
|Co je to ''/etc/alternatives/''?
|
|
|-
|
|
|
|
|}

== Chybová hlášení ==
''Při práci s terminálem narazíme na celou řadu chybových hlášení, je dobré jim rozumět.''
{| class=&quot;wikitable&quot;
!Č.
!Hlášení
!Vysvětlení
!
|-
|1
|Exception in thread &quot;main&quot; java.lang.UnsatisfiedLinkError
|Chybové hlášení Javy. Program volá jinou verzi Javy, než je k dispozici v PATH. Pokud tedy máme správnou verzi Javy, ale nemáme ji v PATH (viz O.13) nebude to fungovat.
|
|-
|2
|bash: cd: java: Not a directory
|
|
|-
|
|
|
|
|}

== Problémy ==

=== 1: Nejde otevřít adresář ===

*tak nakonec se zjistilo, že se nejedná o adresář (modře po příkazu ls), ale o redirekt (světle modře) - prostě na tom černém pozadí ty barvy nejsou tak zřetelný

== Poznámky ==

=== Příkazy ===
{| class=&quot;wikitable&quot;
!Č.
!Příkaz
!Co znamená
!Česky
!Co dělá
!Příklad
!Popis příkladu
!Poznámky
|-
|1
|man
|manual
|nápověda
|zobrazuje nápovědu k příkladům
|man rm
|vypíše nápovědu k příkazu rm
|
|-
|2
|ls
|
|
|
|
|
|
|-
|3
|dir
|
|
|
|
|
|
|-
|4
|rm
|remove
|odebrat
|
|
|
|
|-
|5
|cd
|change (the working) directory
|změnit pracovní adresář
|umožňuje přesouvat se mezi adresáři
|cd ..
|vrátí se ve stromu adresářů o jednu zpět
|
|-
|6
|du
|
|
|odhadne obsazení disků
|
|
|
|-
|7
|df
|
|
|
|
|
|
|-
|8
|sudo
|superuser do
|superuser dělá
|spustí příkaz jako superuser
|
|
|
|-
|9
|find
|find
|najít
|hledá soubor napříč adresáři
|
|
|
|-
|10
|clear
|clear
|vyčistit
|vyčistí obrazovku
|clear
|vyčistí obrazovku
|
|-
|11
|exit
|exit
|opustit
|ukončí proces
|exit
|zavře terminál
|
|-
|12
|whereis
|where is
|kde je
|najde program, ovšem programu musí být v PATH
|whereis gimp
|najde adresáře, kde je GIMP
|
|-
|13
|lscpu
|list CPU
|vypiš CPU
|vypíše informace o PC
|lscpu
|vypíše parametry hardwaru
|
|-
|14
|apt
|advanced package tool
|pokročilý nástroj balíčků
|nástroj pro zjednodušenou práci s balíčky
|sudo apt update
|
|
|-
|15
|install
|
|
|
|
|
|
|-
|16
|cat
|
|
|
|
|
|
|-
|17
|dpkg
|debian package (manager)
|nástroj pro balíčky debian
|nástroj pro manipulaci s balíčky debian
|
|
|
|-
|18
|connect
|connect
|spojení
|Zahájí spojení do zásuvky (socket)
|
|
|
|-
|19
|systemctl
|
|
|Operuje s nástrojem ''systemd''
|
|
|
|-
|20
|chmod
|'''ch'''ange file '''mod''' bits
|
|
|
|
|
|-
|22
|source
|
|
|Příkaz spouštějící určitý soubor v konkrétním jádře
|
|
|
|-
|23
|ll
|
|
|
|
|
|
|}

=== Nástroje ===
{| class=&quot;wikitable&quot;
!Č.
!Název
!Co to znamená
!Česky
!Co to umí
!Poznámky
|-
|1
|snap
|
|
|Nástroj pro manipulaci se snapy (tj. balíčky)
|
|-
|2
|cups
|
|
|Open source sw zajišťující komunikaci od editoru (Word) do tiskárny.
|
|-
|3
|systemd
|
|
|Je to systémový démon (viz O 12), který se spouští hned při startu. 
|
|-
|4
|fwupd
|
|
|Je systémový démon
|
|}

=== Další (slovníček) ===

* snap - zkratka pro Snap package, balíček
* Snap - nástroj pro manipulaci se snapy, tj. balíčky
* package - 

== Odkazy ==

=== Externí odkazy ===

* [https://doc.lagout.org/operating%20system%20/linux/Learning%20the%20bash%20Shell%20-%20Unix%20Shell%20Programming.pdf Učebnice Bash z nakladatelství OReilly]

[[Kategorie:Linux]]</text>
      <sha1>h3nwxcidc78efcpc38r78cmduy68pfp</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Uživatel:Juandev/inmekk dp</title>
    <ns>2</ns>
    <id>17528</id>
    <revision>
      <id>128164</id>
      <parentid>128157</parentid>
      <timestamp>2022-08-29T10:54:38Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Juandev</username>
        <id>29</id>
      </contributor>
      <comment>/* Where the people find information and how */ update</comment>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="50207" xml:space="preserve">== Termíny k diplomce ==

* informační potřeba - mezera ve stavu znalosti určité osoby (ta si ji buď uvědomuje, nebo ne (buď si to vůbec neuvědomujeme,&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Todle trochu zavání marketingem, který se odvolává na nevyjádřené potřeby. To je ale nesmysl, buď danou věc potřebuji nebo ne. Vše ostatní je rvaní nepotřebných produktů, které mimo jiné zvyšují ekologickou stopu, a cíl se na nás nažvejknout.&lt;/ref&gt; nebo to neumíme zformulovat, respetive nevíme co hledat)
** informatické prostředky sem asi nepatří, to už by byly informatické potřeby
* informační chování
** - v širším slova smyslu chování subjektu vůči informacím
** - v užším slova smyslu chování člověka při vyhledávání informací
* klíčové slovo - krátké řetězce textu vystihující obsah dokumentu (nemělo by jich být moc, měli by se používat české ekvivalenty, neměli by se používat stop slova)
* výzkumný problém
** to co chceme řešit
** které otázky chceme zodpovědět
** vzniká postupně
** přichází po pečlivém prostudování literatury
** je blízký specializaci výzkumníka
** je zajímavý, je možné ho publikovat
** řeší skutečný problém, potřebu
* výzkumná otázka
&lt;div class=&quot;boilerplate metadata vfd&quot; style=&quot;background-color: #ffecb3; margin: 0 auto; padding: 0 10px 0 10px; border: 1px solid #AAAAAA;&quot;&gt;
*Výňatek z předchozího studia
** a question, which have to be answered by the research
** &quot;Good research questions seek to improve knowledge on an important topic, and are usually narrow and specific.&quot;&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| titul = Research question
| url = https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Research_question&amp;oldid=997395400
| poznámka = Page Version ID: 997395400
| jazyk = en
}}&lt;/ref&gt;
** accurately and clearly defined
** hypothesis predicts relationship between variables&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Proto nemusím řešit charakteristiku populace a mohu provést pravděpodobnostní výběr.&lt;/ref&gt;
** research questions are not about variable relationship
** if there is a hight degree of cerainity we use hypothesis, otherwise '''in exploratory research, with few previous research and not so clear relationships with variables research questions are used'''
** defines population (who) and variables (what) which are going to be studied
** it have to be specific and important
** hypothesis is the study of research question
** question related to my topic, which have to be answered
** usually longer to be specific
** '''one research question for a paper, but more for a broader research'''
** see checklist for a good answer: https://www.youtube.com/watch?v=71-GucBaM8U

&lt;/div&gt;

== Další termíny ==

* LISA - Library and Information Science Abstracts
** indexing tool focusing on this field area since 1969
** part of ProQuest since 2007
* ProQuest
** nabízel zejména služby pro knihovny
** v roce 2021 odkoupen Clarviatem, který chce začlenit jeho nástroje do Web of Science
**

== What is Wikipedia, how it works ==
Vypadá to, že definice wp se v odborné literatuře článků nevyskytuje. Můžem zkusit ještě jiné databáze než WOS.

=== Web of Science ===

==== Ecology of the digital world of Wikipedia (Ogushi, 2021)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Ogushi
| jméno = Fumiko
| příjmení2 = Kertész
| jméno2 = János
| příjmení3 = Kaski
| jméno3 = Kimmo
| titul = Ecology of the digital world of Wikipedia
| periodikum = Scientific Reports
| datum vydání = 2021-12
| ročník = 11
| číslo = 1
| strany = 18371
| issn = 2045-2322
| pmid = 34526557
| doi = 10.1038/s41598-021-97755-w
| jazyk = en
| url = https://www.nature.com/articles/s41598-021-97755-w
| datum přístupu = 2021-10-06
}}&lt;/ref&gt; ====
''in description of wp they link to wikipedia itself and books abouth the site''

==== Wikipedia in Health Professional Schools: from an Opponent to an Ally (Mendes, 2021)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Mendes
| jméno = Thiago Bosco
| příjmení2 = Dawson
| jméno2 = Jennifer
| příjmení3 = Evenstein Sigalov
| jméno3 = Shani
| titul = Wikipedia in Health Professional Schools: from an Opponent to an Ally
| periodikum = Medical Science Educator
| datum vydání = 2021-09-29
| issn = 2156-8650
| pmid = 34608425
| doi = 10.1007/s40670-021-01408-6
| jazyk = en
| url = https://link.springer.com/10.1007/s40670-021-01408-6
| datum přístupu = 2021-10-07
}}&lt;/ref&gt; ====
* ''also here describing wp they link to en.wp wikipedia:about''
** on the other hand watchlist feature is cited from scientific literature

=== LISA via ProQuest ===

==== Wikipedia como vocabulario controlado: ¿está superado el control de autoridades tradicional? (Jiménez-Pelayo, 2009)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Jiménez-Pelayo
| jméno = Jesús
| titul = Wikipedia como vocabulario controlado: ¿está superado el control de autoridades tradicional?
| periodikum = El Profesional de la Información
| datum vydání = 2009-07-26
| ročník = 18
| číslo = 2
| strany = 188
| issn = 1699-2407
| doi = 10.3145/epi.2009.mar.09
| url = https://revista.profesionaldelainformacion.com/index.php/EPI/article/view/epi.2009.mar.09
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ====

* a''gain wp itself is linked or even some statistical numbers are presented without further citations''

==== Wikipedia como objeto de investigación (Tramullas, 2015)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Tramullas
| jméno = Jesús
| titul = Wikipedia como objeto de investigación
| periodikum = Anuario ThinkEPI
| datum vydání = 2015-05-11
| ročník = 9
| strany = 223
| issn = 1886-6344
| doi = 10.3145/thinkepi.2015.50
| url = https://thinkepi.profesionaldelainformacion.com/index.php/ThinkEPI/article/view/thinkepi.2015.50
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ====

* studies on Wikipedia could be found in thousands in major databases like WOS or Scopus (search in title)
* '''Protocol for a systematic literature review of research on the Wikipedia (Okoli, 2009)'''&lt;ref&gt;{{Citace sborníku|titul=Protocol for a systematic literature review of research on the Wikipedia|url=http://portal.acm.org/citation.cfm?doid=1643823.1643912|sborník=Proceedings of the International Conference on Management of Emergent Digital EcoSystems - MEDES '09|vydavatel=ACM Press|datum vydání=2009|strany=458|místo=France|isbn=978-1-60558-829-2|doi=10.1145/1643823.1643912|jazyk=en|jméno=Chitu|příjmení=Okoli|jméno2=Kira|příjmení2=Schabram}}&lt;/ref&gt; found studies on redaction
** zde ovšem nic konkrétního není - výsledky jsou podány všeobecně, jen s odkazy, na některé studie
** žádná ze studií se ověem nevěnuje redakční činnosti
* v další studii to pak Okoli prý rozvíjí více, stanovuje řadu dalších kategorií výzkumu, ale nic z toho co hledáme
* '''Wikipedia literature review (Martin, 2011)'''&lt;ref&gt;https://arxiv.org/pdf/1110.5863.pdf&lt;/ref&gt; tam prý má víc o vzniku článků
** článek popisuje IT způsobem jednotlivé části Wikipedie
** následně od píky popisuje jednotlivé oblasti, které se zabývali výzkumem wp včetně obecných studií
** jsou zde zajímavé studie na popis chování wikipedie a editorů postavené na statistice
** ovšev v sekci vznik článků, není nic co by vyvětlovalo faktický vznik, nebo informační chování editorů
* '''Wikipedia research and tools: Review and comments (Nielsen, 2012)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Nielsen
| jméno = Finn Årup
| titul = Wikipedia Research and Tools: Review and Comments
| url = https://papers.ssrn.com/abstract=2129874
| místo = Rochester, NY
| jazyk = en
}}&lt;/ref&gt;'''
** obsahuje, značně rozsáhlý přehled toho co se zkoumalo ale nic k tématu editací
** nicméně se odvolává na některé knihy o Wikipedii jako takové, za nimiž ovšem stojí sami Wikipedisté, nebo zaměstnanci WMF

==== An encyclopedia, not an experiment in democracy&quot;: wikipedia biographies, authorship, and the wikipedia subject (Graham, 2015) ====

* ''takové obecné povídání, co bych spíše nepoužil''

==== &lt;mark&gt;Wikipedia&lt;/mark&gt; U: Knowledge, Authority and Liberal Education in the Digital Age (Leitch, 2014, kniha) ====

* '''''Note''': pages are according pdf rather than real so page number 8 here is page number 3 in real''
* THE BATTLE OF THE BOOKS
** wikipedia is called the authority in here p1
** DUELING EXPERTS (= bojující experti): WIKIPEDIA VERSUS THE ACADEMY
*** liberal education = undergraduate education in the US associated expacialy with English, history and langage majors
**** Harry S. Broudy pointed out its more about belief in a fact
**** othes say its not about active acqusition of knowledge
**** others like Michael Bérubé or Drek Bok said liberal education is a future of democracy or preparation of democratical citizens respectively
*** mentioning voicec against digital world like Jocques Barzun p7
*** internet broad research to non scientiest (diy vids on youtube, reading hotel revies etc.) p7,8
*** some academia love web because easier access to resources p8
*** some hate it, or trust more schollarly books and journals, than some web resources, even some pointed out that even web resources looks fine: p8
**** Alvin Kernat found in mid 80s his students believe in PC based materials as good materials&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Kernan
| jméno = Alvin
| titul = The Death of Literature
| vydavatel = Yale Univeristy Press
| místo = New Haven
| rok vydání = 1990
| strany = 140
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt;
**** but its more like about loosing authority p9
**** some educators say that students, cant develope research skills, if they get everything faster via internet p9&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But here I would argue - what research skills? Looking for information in print materials does not develope research skill about the topic studied, nor loooking for information online. It may develop the skills of finding good hardprints, operating hardprints, finding good online resources and writing notes or extracting information  - thats the only skill obtained.&lt;/ref&gt;
**** so if non professionals can consume information from the internet it undermines the authority p9
**** the web also endangered educators with plagiarism p9
**** and so academia prohibts students using Wikipedia p9&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Which is in life sciences logic, because they tend to use primary or at leas secondary resources. Humianities are in question, tertiary resources respectively.&lt;/ref&gt;
*** web decentralize authority p10
*** so the author brings Wikipedia and liberal education to comapre each other
*** graduate authority model was top-down, while Wikipedia makes upsite down model p11&lt;ref&gt;And thus wp leads to open science, etc.&lt;/ref&gt;
**** this authority model build since middle ages p11
*** as on early milenium wages increased to educated universities rose tution p 11&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;So with Wikipedia it looks working class strikes back. As Wikipedia is made by people and those who are on Wikipedia and have academical credentials cannot display them to show authority.&lt;/ref&gt;
*** students want credential, which will grow on value over time, while teachers push them to study things they wont need p 12
** A BRIEF ANATOMY OF AUTHORITY
*** history is about conflicting authorities p12
*** not to be confused with power or legitimate grounds p 13
*** ''epistemic authority'' - for particular knowledge or belief
*** ''moral authority'' - governt the behavior of others p 13
*** authority may be wanted, but those giving authority are others of the group p14
*** so philosophers coined this problem
*** authority could be seen also via book, etc p14
*** authority is chaining an authority cannot consult with itself, but must consult with another autority (like you cannot cite yourself) p14
*** some authorities are just confirmed and then does not require trust p14, 15
***some teachear think wikipedia is good start of research, but than the student have to continue elsewhere p16
***how to find truthworthy materials, if materials with errors tends to look as proffessional materials p17
**THE USE OF CRISES IN AUTHORITY
***digital authortity crises is just one of more, another one was Gutenber revolution which overtep handwritten authority p 18
***...
*ORIGIN STORIES
**4 narratives describes the origin of Wikipedia
**THE FIRST NARRATIVE (=příběh): WIKIPEDIE PRESENTS WIKIPEDIA
***the wikipedia logo tends to say its a global project and talks about competitivness in the number of articles in different languages p23
***the authority aroses from the promise, from the future p23
***wp fixed the problems with printed encyclopedias p 24
****costy - wp is free
****to much physical space needed - in the cloud
****hard to make it up to date - wikipedia actualizes itself very well&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But for example on Czech Wikipedia from late 10s (2018) this looks like a problem. As there are more and more articles, but not more and more editors, many articles are not really up to date. This is partly fixed by Wikidata and be exchanging date between Wikidata and other databases, but doesnt work of wikipedia in all cases.&lt;/ref&gt;
***wp also covers recent topics, which printed encylopedias have problem to follow p 24
***it shapes its authority on the statment that it is &quot;work-in-progress&quot;, while printed encylopedias tent to update every 10 years ? p 24
***THE SECOND NARRATIVE: WIKIPEDIA AND WIKIS
****wiki - documents in progress system developed by Ward Cunningham in 1995 p 25
****Jimmy Wales pointed out that free doesnt mean you dont have to pay for it, but it means, but free of manipulating it p 25
****here Wikipedia could be heart as upstart triumphant p 25
****success of creating open democratical environment p25
****browser like Google are designed to give the broadest view to the users p 26&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Actually I dont think so, personalized search which is up for couple of years narrow it.&lt;/ref&gt;
****for Wales wp is a social inovation, not technological p27
*****so every wiki community has its authority
***THE THIRD NARRATIVE: WIKIPEDIA AND PERSONAL COMPUTERS
****the first cheap computers dates back to 1977 p 29
****in 1980s rich families could use text and table editors in their computers p 29
****so there was a shift from specialists using computers to amateurs p 29
****1990s brings internet and thus web 2.0, the hypertext helped here a lot p 30
****1991 first texts on the web p30
****1993 five browsers available p30
****so wp is a combination of web 1 (conusiming information, like a lecture for undergraduates), web 2 (per web collaboration, like a seminar with postgraduates&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But here I am just guessing how the postgrads semminars in the US works. In the case of the Czech Republic, I would say most seminars, does not differ from undegrad lectures).&lt;/ref&gt;) p 31
****but in unies teachers are gatekeepers to knowledge, even the student knows, its up to the proffesor to give him a grad p 32
****companies pushes education system to produce more vocational training, as they dont want to spend money ond that, but it also puts a preasure on liberal education p 32
***THE FOURTH NARRATIVE: WIKIPEDIA AND INFORMATION CULTURE
****the earliest encyclopedias had authority and they were changed by (paradigm) revolutions p 33
****first Briatnnicas in 1769 were citing other texts, while its comeptitor Diderots Encyclopedie was more about essays p 33
****the first ecyclopedias were in alphabetical order, the user finds faster they need p 33
****in wikipedia, articles are also in alphabetical order, but the consumer does not encounter it p 34&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;I guess the author points SQL database.&lt;/ref&gt;
****there were claims that encyclopedias doesnt go to depth, so it should note be an authority p 35&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But I would argue, that wp is better than some seccondary resources - better in structure and complexity.&lt;/ref&gt;
****encyclopedias have different authority based on the ability of its creators to find information and write a digest easily to consume p 35
**PARADOXES OF AUTHORITY
***AUTHORITY IN WIKIPEDIA&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;It looks author doesnt know much about wp and takes it knowledge from what was written about it or what wp wrote about themselves. That may take him to bias and false assumtions of the actuall state of encyclopedia.&lt;/ref&gt;
****whats special on it, that it attracts high inteligent participants from arround the world (from wp article Why wikipedia is so great) p 37
***ANTI-AUTHORITARIAN AUTHORITY
****wikipedia is not a democracy sais wp itself p 38
****and there is no democracy, there is hieararchy
*****autoconfirmed
*****administrators  - called by the author &quot;more elite&quot; p 38
*****bureaucrats
*****arbitration comitee
*****stewards
*****wikimedia board of trustees - called here as ultimate authority p 39&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This looks author comes to wrong conclussions from reading about wp from wp.&lt;/ref&gt;
******this should support the idea there is some leadership p 40
******and he points out interesting fact wikipadia disavowes (=popírat to) it from its beggingin p 40
***LEVELES OF EQUALITY
****articles on us schools are rated A-class, B-class, C-class, start-class and stub-class p 41&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;So it maybe that wps division to featured, good, article, stub and substub was derived from here.&lt;/ref&gt;
****schools have also lists p 41
****the trouble is that group wills, but group is not the most inteligent, so polititions in the democracies should follow certain POV of voters, but should also bring an expertise p 41
****Family Feud effect shows that the will of community is dangerous, becaused its biased&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Thats why we dont have referendums about everything ans voters doesnt know everything. &lt;/ref&gt; p 41
****so wp reacts on some challenges to holds it authority and do some structural changes
***THE PARADOXICAL PRINCIPLES
****....

==== Should You Believe Wikipedia? : Online Communities and the Construction of Knowledge (Bruckman, 2022, kniha)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Bruckman
| jméno = Amy
| titul = Should, you believe Wikipedia? : online communities and the construction of knowledge
| url = https://www.worldcat.org/oclc/1260173760
| místo = Cambridge, United Kingdom
| počet stran = 1 online resource
| isbn = 978-1-108-78070-4
| isbn2 = 1-108-78070-9
| oclc = 1260173760
}}&lt;/ref&gt; ====

* INTRODUCTION
** DESIGN AND SOCIAL BEHAVIOR
*** about the online communities role in building knowledge
*** one could be a member of more communities p 13
*** internet can create communities p 14
*** before industrial revoloution comunities were just in different geographical places p 14
*** = summary of other chapters
* 1) ARE ONLINE COMMUNITIES REALLY COMMUNITIES?
** in 2009 they got a survey which revealed online communities (even not related to your problem) may provide better support than family&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But that could be because family is kind of new construct - there were no bipolar families when we were apes - there were communities.&lt;/ref&gt; p 20
** WHAT IS A COMMUNITY
*** category of associations of group
*** Rosch found that categories are organized in brain as prototypes, i. e. for each category we have an image of its typical representant&lt;ref&gt;{{Citace sborníku|sborník=Concepts: Core Readings|příjmení=Rosch|jméno=Eleanor|titul=Principles of categorization|příjmení sestavitele=Margolis|jméno sestavitele=Eric|příjmení sestavitele2=Laurence|jméno sestavitele2=Stephen|datum vydání=1999|místo=Cambridge|vydavatel=MIT Press|strany=189-206|jazyk=anglicky}}&lt;/ref&gt; p 20
*** each item of a category has a degree of membership - that dipends on the similiarities/disimilarities from prototypes (Lakoff, 1987)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Lakoff
| jméno = George
| titul = Women, Fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind
| vydavatel = University of Chicago Press
| místo = Chicago
| rok vydání = 1987
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; p 21
*** categories covers people, animals or objects p 21
*** some have clear and fuzzy boundaries&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;So what we need to do here on Wikiversity, to identify a prototype for each content type, describe it and than find simmilar contents. It may be that some will fit into one category, the other to more.&lt;/ref&gt;
*** so every person would define community and its members its own way p 22
** SOCIAL CAPITAL&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But here we can see the differences. Cooperative US society vs competitive Czech society. Definitely more help and use one can have in English speaking groups, than Czech. &lt;/ref&gt;
*** measures social support p 24
*** = potential to access reources in social network p 24
** STRONG AND WEAK TIES
*** firstly mentioned by Mark Granovetter in 1937&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Granovetter
| jméno = Mark S.
| titul = The Stregth of Weak Ties
| periodikum = American Journal of Sociology
| datum vydání = 1973
| ročník = 78
| číslo = 6
| strany = 1360-1380
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; p 25
**** strong ties could be asked for help, weak ties a question p 25
**** weak ties helped people to find a job (the author argues its just you have much more weak ties than strong ones) p 25&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This might be the other way how to search for kind of information.&lt;/ref&gt;
*** strong ties have bonding capital, weak ties bridging capital (someone from other group may help me to create ties to other group) p 25
*** people with broad ties may contribute more ideas p 26
*** bridging groups is powerful p 26
*** so internet helps with maintaining weak ties
** PERSISTENT AND PERVASIVE COMMUNITY
***Hampton and Wellman (2018)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Hampton
| jméno = Keith
| příjmení2 = Wellman
| jméno2 = Barry
| titul = Lost and Saved...Again: The Moral Panic about the Loss of Community Takes Hold of Social Media
| periodikum = Contemporary Sociology
| datum vydání = 2018
| ročník = 47
| číslo = 6
| strany = 643-651
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; pointed out that downsides of 19th century geographical communities were to much of similar beliefs, led to limitations in communication and intollerance&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This would need to see the methodology of the study.&lt;/ref&gt; p 28
***Hampton (2014)&lt;ref&gt;{{Citace elektronické monografie
| příjmení = Hampton
| jméno = Keith
| příjmení2 = Rainie
| jméno2 = Lee
| příjmení3 = Weixu
| jméno3 = Lu
| spoluautoři = et al.
| titul = Social Media and the Spiral of Silence
| url = http://pewresearch.org/internet/2014/08/26/social-media-and-the-spiral-of-silence
| vydavatel = Pew Research Center
| datum vydání = 2015
| datum přístupu = 
}}&lt;/ref&gt; also found people speaking up online difficult issues would not spak up face-to-face p 29
**THIRD PLACES
***online spaces have different succes in holding social ties p29
***Oldenburg (1989)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Oldenburg
| jméno = Ray
| titul = The Grat Good Place
| vydavatel = Paragon House
| místo = New York
| rok vydání = 1989
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; points out that each person needs third place (either from home and work) to fullfill social needs (e.g. bars and caffes) p30&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;And from my perspective its not just about social ties, but about some phyxical properties of a space on personal psychological state.&lt;/ref&gt;
****his observation may help to created third places online
*****neutral ground - no guest, no host
*****near location and long opened
*****unplaned, unstructured activities on third places
*****its a place for conversation, game promots conversation (e.g. golf?)
*****they are single gender online spaces
*****unknown strangers are not welcomed
***William Whyte (1964)&lt;ref&gt;{{Citace elektronické monografie
| příjmení = Whyte
| jméno = William
| titul = How to Live in a City
| url = http://youtube.com/watch?v=2Je6Dko6mm4
| datum vydání = 1964
| datum přístupu = 
}}&lt;/ref&gt; studied squares and found that successfull place needs a certain enclosure p 32
****but it have to be open and drive people in
****it needs WC, sitting opportunities water to dring p32
**ONLINE THIRD PLACES
***long opening hours here means the participance of people from different time zones p33
***regulars set the behavior of the rest&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;And thats 100 % from my observation, the creater of the group must be with the group to be respected. So in the case of facebook group to post the content - building respect takes short time, but the length depends on community.&lt;/ref&gt; p 34
**SOCIAL ROLES
***Richard Bartle (1996)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Bartle
| jméno = Richard
| titul = Hearts diamond, dlubs, spades: players who suit MUDs
| periodikum = Journal of MUD Research
| datum vydání = 1996
| ročník = 1
| číslo = 1
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; came with four roles for players of PC games: achievers, explorers, socializers and killers p35&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This is align with Jiří Plamínek motivational types, when researching social dynamics. Achievers equals to &quot;zpřesňovatelé&quot;, exploreres = objevovatelé, socializers = slaďovatelé, killert = usměrňovatelé. &lt;/ref&gt;
****he also underline the importance of all types being in the group in certain ratio - just one predominant group leads to problems (socializers would not go to play)&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This is aligned to my hypothesis presented on [[:meta:Wikimedia CEE Meeting 2019/Programme/Submissions/Recruitment, retention &amp; managing volunteers|CEE meeting 2019]], where I pointed out that Wikimedia community is in trouble of missing or not providing confortable environment of certain motivation types. And trully, Wikipedia doesnt need to many socializer, because that would led to halt, but it needs some to be more equal to normal society. The good golden ratio for Wikipedia or every other community really depends on the community itself and we probably dont need to have a headache out of that, the only think is to provide welcoming environment to all types.&lt;/ref&gt;
***persons roles may change over time&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This goes together with Plamínek explanation, but Plamínek rather explain this as layers within each person pointing out, that we are born to certain motivational role, and as a second layer, we may be pushed to certain motivational role by the environment - other people. Third motivation layer are emotions then.&lt;/ref&gt; p 25
*** Amy Jo Kim (2000)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Kim
| jméno = Amy JO
| titul = Community Building on the Web
| vydavatel = Peachpit Press
| místo = Berkeley
| rok vydání = 2000
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; than describes membership lifecycle - i.e. different roles as they evolve during the time - visitors, novice, regulars, leaders and elders and provides guidelines, how to treat different groups&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Here it would be interesting to find out years of survival within groups.&lt;/ref&gt; p 25
***so right number of each group is needed - to much newbies may cause the problem
***Gleave et al. (2009)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Gleave
| jméno = Eric
| příjmení2 = Welser
| jméno2 = Howard T.
| příjmení3 = Lento
| jméno3 = Thomas M.
| titul = A conceptual and operational definition of social role in online community
| periodikum = 42nd Annual Hawaii International Conference on System Sciences
| datum vydání = 2009
| ročník = 42
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; discovered roles in online discussion groups: answer people, discussion people, and discussion catalysts p 37
***other research found that the number of no participating members differ depending the group focus (Nonnecke and Preece, 2000)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Nonnecke
| jméno = Blair
| příjmení2 = Preece
| jméno2 = Jenny
| titul = Lurker domographics: counting the silent
| periodikum = Proceedings of the SIGCHI Conference on uman Factors in Computing Systems
| datum vydání = 2000
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; p 26&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;This looks like we need more research on the topic.&lt;/ref&gt;
**SOCIAL NORMS
***there is a group on subreddit which is helpful to newbies and allow repeating questions, while StackOverflow doesnt tollerate repeting questions and newbies find it unfriendly p 38, 39
***= unwritten rules for behaviour in the group p 39&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;The author thinks this is the major problem of which she is concern and so do I. If social norms are not well communicating, it let to confusing of newbies or even to increasing number of newbies being understood as trolls. On the other hand, there are groups were social norms are defined (written), but the group follows other (unknown) norms.&lt;/ref&gt;
***Fiesler (2019)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Casey
| jméno = Fiesler
| příjmení2 = Bruckman
| jméno2 = Amy
| titul = Creativity, Copyright, and Close-Knit Communities: A case Study of Online Social Norm Formation and Enforcement Online
| periodikum = Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction 3
| datum vydání = 2019
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; found that newbies tend to learn from the behavior of regular about the norms p 39
**THEORETICAL SUMMARY
**PRACTICAL APPLICATIONS
***the concepts described above are presented here as crucial sociological for describing or understanding online groups p 42
*2) WHAT CAN ONLINE COLLABORATION ACCOMPLISH?
**volunteers can create valuable online resources p 44
**FROM THE WORLD BOOK TO WIKIPEDIA
***before internent having encyclopedia at home was great help as one could not need to go to library p 45
***Britannica went online in 2010 and Microsoft Encarta discontinued in 2009 p 45
***in 2000 Wales and Sanger started Nupedia, but the progress was very slow, so they used wiki to openly build conntent and as it was success they started Wikipedia year later&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;I am not sure weather this is correct (she cites sources, but I am lazy to write them down or read them) I think the history was a little bit different and the in Wikipedia U, they point someone else of discovering wiki software - and I personally think its yet another person.&lt;/ref&gt; p 34, 35
***wp works, because even anonymous users can edit p 46&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But we know, they are not anonymous users, because their IP may say a lot about them.&lt;/ref&gt;
***''she cite 2004 fining about the velocity of vandalism removed, but this might be old no longer working finding''
***Geiger (2013)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Geiger
| jméno = R. Stuart
| příjmení2 = Halfaker
| jméno2 = Aaron
| titul = When the levee breaks: without bots, what happens to Wikipedias quaity control processes?
| periodikum = Proceedings of the 9th Interational Symposium on Open Collaboration - WikiSym 13
| datum vydání = 2013
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; mentiones bots to detect and remove vandalism
**CITIZEN SCIENCE
***crowdsource science began way before the invetion of computers p 48 (Christmas Bird count since 1900)
***she mentiones Galaxy Zoo project created on Oxford University in 2008, were volunteers identify galaxies from images&lt;ref&gt;We know, that crowdsourcing works, but the question is how to kicked it sucessfully.&lt;/ref&gt; p 48, and they identified all datasets within a year
***the reliability is based on the fact that more people identify one image the sam way p 49
***the number of people identifying one image could be counted in relation of accuracy p 49
***Swanson (2016)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Swanson
| jméno = Alexandra
| příjmení2 = Kosmala
| jméno2 = Margret
| příjmení3 = Lintott
| jméno3 = Chris
| titul = A generalized approach ofr producing, quantifying, and validating citizen science data from wildlife images
| periodikum = Conservation Biology
| datum vydání = 2016
| ročník = 30
| číslo = 3
| strany = 520-531
| jazyk = anglicky
| příjmení4 = Packer
| jméno4 = Craig
}}&lt;/ref&gt; found that volunteers were for 1 % more succesful in identifien animals from photographs, than experts
***the dedication of volunteers vary - some projects needs minutes, other hours and previous trainging p51
**MOTIVATION IN CITIZEN SCIENCE
***Rotman (2014)&lt;ref name=&quot;:0&quot;&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Rotman
| jméno = dana
| spoluautoři = et al.
| titul = Motivation Affecting Initial and Long-Term Participation in Citizen Science Projects in Threee Countries
| periodikum = iConference 2014 Proceedings
| datum vydání = 2014
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt;  found that most common motives to join citizen science were interest, value for their career, desire to contribute to science, social responsability and desire to be part of scientific community
***most people participate short time, and most of the work is done by a small number of enthusiasts p 51
***For the longstanding vulunteers the motivations shifted to developeing relationship with others and formal/informal recognition Rotman conclude&lt;ref name=&quot;:0&quot; /&gt;
***there is an intirsic motivation (if I enjoy something) and extrisic (if I receive reward from outside, like competition projects) p 52
****so Cooper (2010)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Cooper
| jméno = Seth
| spoluautoři = et al.
| titul = Predicting prtein structure with amultiplayer online game
| periodikum = Nature
| datum vydání = 2010
| strany = 756-760
| jazyk = anglicky
}}&lt;/ref&gt; created a poject (game) where participants were compeeting, who will create more efficient protein (this was even difficult for super computer) p 52&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;The question here is, weather such system could survive for a long period of time and weather it contain all motivation type so healsth community. &lt;/ref&gt;
****players can form groups and compete in group with each group, on the end the winners didnt want to by named personnaly, but under group name&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;The question here is how the project was designed, without that these statements can be hardly concluded.&lt;/ref&gt;
***the person who introduced gamification of such project was Ahn in 2006 p 42
***''crowd sourcing'' means easy volunteer tasks, like those mentioned above p 54
***''peer production'' is then about more complex activities of the volunteers p 54
**PEER PRODUCTION AND INTELLECTUAL CHALLENGE: THE POLYMATH PROJECT
***

==== Genre Analysis of Online Encyclopedias : The Case of Wikipedia (Tereszkiewicz, 2010, kniha)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Tereszkiewicz
| jméno = Anna
| titul = Genre analysis of online encyclopedias : the case of Wikipedia
| url = https://www.worldcat.org/oclc/785782330
| vydání = Wyd. 1
| vydavatel = Wydawn. Uniwersytetu Jagielońskiego
| místo = Kraków
| počet stran = 1 online resource (187 pages)
| isbn = 978-83-233-8067-2
| isbn2 = 83-233-8067-8
| oclc = 785782330
}}&lt;/ref&gt; ====

=== Vyplynulo z článků ===

==== A Wikipedia Literature Review (Martin, 2010) ====

=== Další zdroje ===

==== Wikipedie, průvodce na cestě za informacemi (kolektiv, 2010)&lt;ref&gt;{{Citace monografie
| příjmení = Brož
| jméno = Petr
| spoluautoři = et al.
| titul = Wikipedie
| vydání = 1
| vydavatel = Computer Media
| rok vydání = 2010
| počet stran = 137
| isbn = 978-80-7402-062-9
}}&lt;/ref&gt; ====

* ''Poznámka: číslování odpovídá číslování ve zdrojovém dokumentu, takže níže uvedená strana 8 je v reálu str. 7''
* mnohojazyčná otevřená svobodná encyklopedie p8
** wikipedie = wiki (havajsky rychlý) + encyklopeide
** otevřená - nemusí se za ní platit
** svobodná - libovolné užívání, upravování a další šíření pod licencí&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;A nedá se toto zahrnout pod slovo otevřený?&lt;/ref&gt;
** encyklopedie - shromaduje již dříve zveřejněné vědění p 8
* ČTEME WIKIPEDII
** cs.wikipedia.org p 11
** plná hesel, některé chybí, protože ji tvoří dobrovolníci, kteří kontinuálně pracují
** sw mw
** CO JE TO WIKIPEDIE
*** encyklopedie na internetu p 11
*** encyklopedická hesla nazývané články
*** svobodná - za dodržení licenčních podmínek volně nakládat
*** mw - zakládat, upravovat, mazat články v reálném čase
*** vice než 270&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Nutno ověřit podle aktuální stavu&lt;/ref&gt; jazykových verzí
**** největší anglická, česká na tom není špatně
**** články jsou v rámci jazyků propojeny, využíváno při výuce jazyků či u překladatelů
*** využití hypertextu
*** obrázky, odkazy na literaturu, webové zdroje
*** odkazy na sesterské projekty p 11
*** 2001 otevřený projekt dobrovolnická práce Jimmy Wales a filozof Larry Sanger p 12
*** placená práce odborníků v projekt Nupedia se neosvědčila
*** na počátku tomu nikdo nevěřil, ale rychle se to rozrostlo
*** největší internetová encyklopedie světa
*** 300 000 editorů&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Otázka je co je to za číslo a je samozřejmě staré.&lt;/ref&gt;
*** Wikimedia Foundation, chod a technický rozvoj, další regionální organizace
*** wikipedie = wiki + pedie ~ WikiWikiWeb (Ward Cunningham, 1994, z havajského rychle-rychle)&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;A tady se to zase liší od toho co uvádějí jiní autoři nahoře.&lt;/ref&gt; + encyklopedie
**** vystihuje povahu Wikipedie, někdo něco napíše, jiný to vidí, tak to hned opraví atd. p 12
*** cs wp 2002 založil brněnský experantista Miroslav Malovec (překlad hlavní strany, plus správce)
*** logo vytvořil user Nohat&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Ověřit, jestli nebylo přiupraveno a nemá další autory&lt;/ref&gt; - kouzle z malých puzzle
**** na každém kouku písmena abecedy
***** tj. různé jazky, nedokončenost koule, nedokončenos wp
** ČLÁNEK
*** = encyklopedické heslo p 13
*** dále seznamy a rozcestníky&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;No a dnes jsou možná ještě Rejstříky a další. Nutno ověřit co vše je na en.&lt;/ref&gt;
*** ORIENTACE NA STRÁNCE
**** lze na cokoliv klepat, protože wp nelze rozbít p 13
**** název článku - v prvním pádu, jiné varianty na to mohou odkazovat
**** úvodní část&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Spíš by se to asi mělo jmenovat abstract (nebo jak se to do češtiny překládá), což asi odpovídá tomu, že se jedná de facto o články a ty abstract mají.&lt;/ref&gt; - pokud existuje shrnuje celý článek p 13, 14
**** obsah - naigace článkem po tématických celcích p 14
**** informační tabulka (infobox) - základní informace o tématu
**** odkazy
***** modré - na články na wp
***** červená - články, které zatím neexitují
**** obrázky - doplnění, poklepem lze zvětšit
**** reference - odkaz do části Reference (článek s refy je věrohodnější, než bez refů)
**** externí odkazy a literatura - další zdroje k tématu
***** světle modré
**** diskuse - redakční poznámky a diskuse k podobě a vylepšování článku p 14
**** editovat - po kliku, lze článek editovat p 14, 15
**** zobrazit historii - seznam autorů článků a porovnání verzí p 15
**** nabítka dalších voleb (rozbalitelná )....
**** ''atd....''
** ZDROJE
*** do wp nepatří opsané texty a vlastní doměnky p 15
*** vše by mělo vycházet ze zdrojů, refované články by mohly být kvalitnější
*** čísla v textu odkazují hypertextovým odkazem do sekce reference
*** čísla jsou za úseky textu, který dokládají p 15
*** v sekci Reference jsou bibliografické citace p 16
**** šipky a čísla odkazují zpátky do textu7
**** pokud dojde k odstranění online zdroje, z wp se neodkazuje
*** Literaura a Externí odkazy nejsou zdroji
** HISTORIE ČLÁNKU, AUTOŘI
*** v záložce historie se dá dohledat autor každé změny p 16
*** díky uloženým změnám se dá z článku odstranit chybně vložená informace p 17
*** při přebírání či citování obsahu wp je dobré uvést konkrétní revizi
**** lze na ni odkázat
**** nástroj citovat stránku v sekci nástroje
*** verze se zobrazí poklepem na datum a čas verze
*** ''následuje podrobný popis''
** UPOZORNĚNÍ NA ZÁVADY
*** na závady článku se upozornuje na ds a nebo v článku různými šablona mi p 18
*** na začátku čl se dávají šablony urgentně upravit, upravit a wikifikovat (zformátivoání textu dle standardu)
*** dále Ověřitelnost, Celkově zpochybněno, NPOV, chybí zdroj (řádková šablona)
*** na konci textu Pahýl (něco chybí)
*** šablony lze přidávat i odebírat (může to kokoliv vrátit)
*** chybu je možné hned opravit, nebo to napsad do diskuse
*** INTERWIKI A ŠABLONY NA JINÉ PROJEKTY
**** = mezijazykové odkazy p 18
**** překlady nejsou běžné, články vznikají spíše vlastní činností - proto neexistují ve všech jazycích
**** externí odkazy - na konci, odkaz na Wikimedia Commons a další sesterské projekty p 18
** DISKUSE A EDITOVAT
*** ...
** VYHLEDÁVÁNÍ
*** odkazy na wp mezi prvními ve vyhledávačích p 19
*** na wp se vyhledává přes vyhledávání, kategorie, seznamy a navigační tabulky a šablony p 20
*** TEXTOVÉ VYHLEDÁVÁNÍ
*** ...
*** ORIENTACE POMOCÍ KATEGORIÍ
*** ...
** HLAVNÍ STRÁNKA
*** cílem je směrování, zajetí, pobavení, zajímavosti z oborů p 24
*** od ostatních se liší strukturně a funkčně
*** ''následuje popis jednotlivých sekcí p 24''
** PORTÁLY
*** wikiportály jsou de facto hlavní stránky jednotlivých oborů p 26
*** rozděleny posle skupin oborů 
*** kategorie Wikiportály, obsahuje všechny protály
** SEZNAMY
*** zvláštní typ článků p 27
*** jde o soupis
*** obsahují odkazy na jednotlivé články,&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;S tím bych ale nesouhlasil, není cílem seznam poskytovat další druh navigace, ale zachytávat něco co může i nemusí mít vlastní článek.&lt;/ref&gt; plus další informace
*** jsou seznamy seznamů&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;To by mě zajímal nějaký příklad.&lt;/ref&gt;
*** wp se brání seznamům jako takovým, proto seznamy na wp mají nějaký společný znak a co do počtu jsou tedy omezené! p 27, 28
** JSTE POŠKOZENI WIKIPEDIÍ?
*** do wikipedie mohou vniknout nesmysly, může být poškozena osoba, může být vložen text chráněný autorskými právy p 28
*** wp má pravidla chránící osobnostní i autorská práva
*** má vlastní mechanismu kontroly, který ale nemusí vše zachytit
*** autorskoprávně chráněná díla jsou mazána i z historie
*** existuje e-mail, kam se porušení práv může hlásit (zástupci komunity wp)
*** Wikipedie:Pomluva nabízí návod v případě očernování, pokud by ale informace byly ověřené z zdrojů wp je neodstraní
*** stránka Vyloučení odpovědnosti, pak vylučuje odpovědnost wp za svůj obsah&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Otázka je, jestli to není v kolizi se současným evropským a českým právem.&lt;/ref&gt; p 28
* PĚT PILÍŘŮ WIKIPEDIE&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;Na wp jsou různé stránky charakterizující Wikipedii, takže je otázka, jestli je tendle a jestli je zásadní, jestli někdo rozebíral pravidla wp a tak. Jde tady o to, jestli lze pilíře vymáhat, protože nejsou ani pravidlem, ani doporučením&lt;/ref&gt;
** to co je ve wp důletižé p 31
** Wikipedie:Pět pilířů Wikipedie
**# Wikipedie je encyklopedie
* TVOŘÍME WIKIPEDII
* UDRŽUJEME A VYLEPŠUJEME WIKIPEDII
** ...
* KOMUNITA WIKIPEDIE
* UŽÍVÁME OBSAH WIKIPEDIE
** ...
* WIKIPEDIE VE ŠKOLE
** ...
* NEJEN WIKIPEDIE
** ...
* WIKIMEDIA
** ...
**

== Where the people find information and how ==

== Where and how a certain comunity look for information ==

== On Wikipedia editors ==

=== Motivating and discouraging factors for Wikipedians: the case study of Persian Wikipedia (Asadi, 2013)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Asadi
| jméno = Saeid
| příjmení2 = Ghafghazi
| jméno2 = Shadi
| příjmení3 = Jamali
| jméno3 = Hamid R.
| titul = Motivating and discouraging factors for Wikipedians: the case study of Persian Wikipedia
| periodikum = Library Review
| datum vydání = 2013-07-05
| ročník = 62
| číslo = 4/5
| strany = 237–252
| issn = 0024-2535
| doi = 10.1108/LR-10-2012-0114
| jazyk = en
| url = https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/LR-10-2012-0114/full/html
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ===

=== Community Insights/2018 Report/Contributors&lt;ref&gt;{{Citace elektronického periodika
| titul = Community Insights/2018 Report/Contributors - Meta
| periodikum = meta.wikimedia.org
| url = https://meta.wikimedia.org/wiki/Community_Insights/2018_Report/Contributors
| jazyk = en
| datum přístupu = 2022-05-05
}}&lt;/ref&gt; ===

== Wikipedia influence on society information ==

=== Why medical schools should embrace&lt;ref group=&quot;cs&quot;&gt;přijmout&lt;/ref&gt; Wikipedia: Final-year medical student contributions to Wikipedia articles for academic credit at one school (Azzam, 2017)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Azzam
| jméno = Amin
| příjmení2 = Bresler
| jméno2 = David
| příjmení3 = Leon
| jméno3 = Armando
| titul = Why Medical Schools Should Embrace Wikipedia: Final-Year Medical Student Contributions to Wikipedia Articles for Academic Credit at One School
| periodikum = Academic Medicine
| datum vydání = 2017-02
| ročník = 92
| číslo = 2
| strany = 194–200
| issn = 1040-2446
| pmid = 27627633
| doi = 10.1097/ACM.0000000000001381
| jazyk = en
| url = http://journals.lww.com/00001888-201702000-00022
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ===

== Information behavior and information behavior model ==

== PŘÍMO K TÉMATU ==

=== Los periódicos españoles como fuente de referencia en la Wikipedia (Rodríguez-Mateos, 2018)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Rodríguez-Mateos
| jméno = David
| příjmení2 = Hernández-Pérez
| jméno2 = Tony
| titul = Los periódicos españoles como fuente de referencia en la Wikipedia
| periodikum = El Profesional de la Información
| datum vydání = 2018-12-06
| ročník = 27
| číslo = 6
| strany = 1323
| issn = 1699-2407
| doi = 10.3145/epi.2018.nov.15
| url = https://revista.profesionaldelainformacion.com/index.php/EPI/article/view/epi.2018.nov.15
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ===

* klíčová slova: Wikipedia references
* ''the problem is they found low amount of references (about 2.9 %), which they explain by the logic, that secondary full text resources are prefared''&lt;ref group=&quot;kom.&quot;&gt;But I dont agree with this conclusion. The practice show, that editors doesnt follow these rules so strictly and even the rules allows certain flexibility. More over Spanish Wikipedia looks less referenced as others, so I would not make any conclussion from this finding.&lt;/ref&gt;
* ''další otázka je, jak to zkresluje fakt, že španělsky se mluví ve více zemích a ne ve všech existují stejné noviny''
* they point out that wp categories and articles can be used as thesaurus/dictionary
* ''other question is wheter they excluded external links, which are not references - nezdá se, že by to odfiltrovali''
* '''nicméně vytváří to zajímavý směr jakým wp zkoumat'''

=== Wind power research in Wikipedia: Does Wikipedia demonstrate direct influence of research publications and can it be used as adequate source in research evaluation? (Serráno-López, 2017)&lt;ref&gt;{{Citace periodika
| příjmení = Serrano-López
| jméno = Antonio Eleazar
| příjmení2 = Ingwersen
| jméno2 = Peter
| příjmení3 = Sanz-Casado
| jméno3 = Elias
| titul = Wind power research in Wikipedia: Does Wikipedia demonstrate direct influence of research publications and can it be used as adequate source in research evaluation?
| periodikum = Scientometrics
| datum vydání = 2017-09
| ročník = 112
| číslo = 3
| strany = 1471–1488
| issn = 0138-9130
| doi = 10.1007/s11192-017-2447-2
| jazyk = en
| url = http://link.springer.com/10.1007/s11192-017-2447-2
| datum přístupu = 2022-05-03
}}&lt;/ref&gt; ===

* podobná studie jako výše, nicméně zaměřují se na dopad odborných článků z oblasti větrné energie přes wp
* a zjišťují, že tam impakt není velký
* nicméně tam mají nějaká čísla k počtu odborných referencí v článcích

----
----

== Research on research ==

== Ručně větvořené citace ==
*{{Citace monografie
 | příjmení = Bruckman
 | jméno = Amy S.
 | titul = Should, you believe Wikipedia?: Online Communities and the Construction of Knowledge
 | vydavatel = Cambridge University Press
 | místo = Cambridge
 | rok vydání = 2022
 | vydání = 1
 | počet stran = 272
 | isbn = 978-1-108-49032-0
 | jazyk = anglicky
}}
*{{Citace monografie
 | příjmení = Hendl
 | jméno = Jan
 | titul = Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace
 | vydavatel = Portál
 | místo = Praha
 | rok vydání = 2016
 | vydání = 4
 | počet stran = 437
 | isbn = 978-80-262-0982-9
}}
*{{Citace monografie
 | příjmení = Tereszkiewicz
 | jméno = Anna
 | titul = Genre Analysis of Online Encyclopedias: The Case of Wikipedia
 | vydavatel = Jagiellonian University Press
 | místo = Krakov
 | rok vydání = 2010
 | vydání = 1
 | počet stran = 187
 | isbn = 978-83-233-2813-1
 | jazyk = anglicky
}}
*{{Citace periodika
 | příjmení = Rodríguez-Mateo
 | jméno = David
 | příjmení2 = Hernández-Pérez
 | jméno2 = Tony
 | titul = Los periódicos españoles como fuente de referencia en la Wikipedia
 | periodikum = El Profesional de la Información
 | rok vydání = 2018
 | ročník = 27
 | číslo = 6
 | strany = 1323–1333
 | issn = 1699-2407
 | jazyk = španělsky
}}
*{{Citace periodika
 | příjmení = Vuong
 | jméno = Tung
 | příjmení2 = Saastamoinen
 | jméno2 = Miamaria
 | příjmení3 = Jacucci
 | jméno3 = Giulio
 | příjmení4 = Ruotsalo 
 | jméno4 = Tuukka
 | titul = Understanding user behavior in naturalistic information search tasks
 | periodikum = Journal of the Association for Information Science and Technology
 | rok vydání = 2019
 | měsíc vydání = listopad
 | ročník = 70
 | číslo = 11
 | strany = 1248–1261
 | issn = 2330-1635
 | jazyk = anglicky
}}
*{{Citace elektronické monografie
 | příjmení = Wikimedia Foundation's Contributors team
 | jméno = 
 | odkaz na autora = 
 | titul = Contributors
 | url = https://meta.wikimedia.org/wiki/Community_Insights/2018_Report/Contributors
 | datum vydání = 2018-08-30
 | datum aktualizace = 2018-09-13
 | vydavatel = Wikimedia Foundation
 | místo = San Francisco
 | jazyk = anglicky
}}

== Komentáře ==
&lt;references group=&quot;kom.&quot; /&gt;

== Slovník a překlady ==
&lt;references group=&quot;cs&quot; /&gt;

== References ==
&lt;references /&gt;</text>
      <sha1>gdm8xjpscbguop8vmrj7zcg6skw5z4n</sha1>
    </revision>
  </page>
</mediawiki>